Ze vroeg advies. Ik stelde wat vragen en kreeg een interessant beeld. De deelnemende managers klaagden dat het alleen maar over ‘de theorie’ ging. Ik vroeg naar het karakter van het traject. Een batterij aan sprekers stond opgelijnd en voerde geanimeerde gesprekken over thema’s als leiderschap, duurzaamheid, verandering en innovatie. Ook was het op een externe locatie, om even uit de dagelijkse praktijk te komen. En er was een assessment afgenomen door een extern bureau om elke deelnemer een stevige reflectie te geven op zijn kracht en valkuilen. Ik vroeg waarom ze had gekozen voor deze aanpak en volgorde. ‘We wilden iedereen de juiste kennis en bagage geven om zo de leider van morgen te worden.’ Het louter inzetten op inspireren en informatie overdragen had niet gewerkt. We kwamen tot het inzicht dat bruikbare kennis over leidinggeven ontstaat door te handelen. Het is het gevolg van professioneel rommelen, ‘iets uitproberen’ en durven experimenteren. De leercyclus van Kolb laat dit heel mooi zien. Leren vraagt om vier stappen te doorlopen: iets ervaren, hierop reflecteren, dit conceptualiseren om vervolgens een nieuw experiment vorm te geven. Helaas heeft onze opleidingswereld een dominante overtuiging dat je ‘iets’ eerst zou moeten snappen voordat je ermee aan de slag kunt. Vaak is dat een alibi van docenten, trainers of experts om heel veel aan het woord te zijn. Maar ja, zonder experiment geen ontwikkeling, geen beweging en al helemaal geen professionele groei.
dr. Tjip de Jong, auteur van Spiekbriefjes voor topmanagers
Over Tjip de Jong
Onderwijs, organisatieontwikkeling, samenwerken, leren en innoveren.
Veeleisende optimist.
Publicist en podcast maker (www.tjipcast.nl).
Onderzoeker aan o.a. de Universiteit van Amsterdam en de Hogeschool KPZ.
